奠定孩子的人格底色，做好这三步
一、
闺蜜过得一点都不好。
闺蜜家的孩子贝贝已经三岁了，正是爱说话的年纪，平时能背好几首古诗。但是，在过年走亲戚的时候，大人们让贝贝表演，贝贝却缩在妈妈后面，一声不吭。
"贝贝，给叔叔伯伯背一首《静夜思》吧......来，床前......"
"对，贝贝，来背一个，叔叔，给你一个大红包......"
......
但是，无论大人怎么说，贝贝就是不背，憋着嘴，眼眶开始红了起来。
"哎呀！我们家贝贝就是胆子小。要多练练胆量。"闺蜜忙说道："贝贝，我们要多向浩浩哥哥学习，你看，浩浩哥哥刚刚背了好多首诗呢。"
于是"多练练胆量"成了闺蜜春节的育儿功课。每到一个亲戚家，闺蜜都用尽办法，软硬兼施地让贝贝背古诗，起初贝贝还会小声地背个一两首，但是慢慢地她再也不愿意背了。
"你在家不是会背的吗？怎么到了别人家就不背了呢？你要上幼儿园了，胆子可不能这么小了！"闺蜜在车上对贝贝说。
"我再也不背古诗了。"贝贝委屈地哭了起来。
二、
贝贝的经历让我痛心，而闺蜜却百思不得其解，她觉得她所做的一切都是为了孩子好，别人家的孩子会背，我们家的孩子不会背怎么行呢？
这让我想起了我的育儿经历――
曾经，我也和闺蜜一样，4岁的儿子很喜欢背英语单词，我也喜欢带着他"巡回演出"，听着亲戚们夸奖的话语，看着孩子流利地背出单词，比其他孩子优秀的时候，我经常沾沾自喜。
直到有一次，儿子一时间忘记背不出来，在那里涨得满脸通红，甚至发起了脾气，哭了起来，怎么安抚都不起作用这时我才逐渐意识到：孩子无意中将背单词的好坏等同于了自己的好坏，背单词已成为他"讨好"大人重要途径。为什么我只记得让他背单词，而忽视了这一点呢？
在练习的时候，如果孩子背得好，我总是把最好的夸奖给他，而当孩子背不好的时候，我就冷脸相待，这样，孩子就会把背好单词看得特别重要，背不好单词的时候就有各种情绪。如果这样下去，我甚至已经能够预想到孩子未来的样子：好胜心强，抗挫力弱，需要在别人的认可中找到自己。
我们觉得让孩子背好古诗、背单词、算好数是为了孩子好，能让他们比其他孩子优秀，赢在起跑线上，孩子有时甚至成了我们和其他家长"攀比"的工具，能算出数我们有面子，算不出我们丢面子。
我们还在恼怒之下将各种威胁恐吓法，激将法，冷嘲热讽法都用在了孩子身上，但是我们却忽视了孩子真正需要的东西――比如接纳、理解、倾听、真诚的鼓励、全心贯注的协助等等，是什么遮挡住我们的"眼"呢？
三、
育儿专家高岚老师曾经在《面对育儿中的焦虑，怎样做才是"对"的？》中提到：我们这一代（80、90后）都是被"比"着过来的。
".....1977年恢复高考，所有的人突然看到了一个通往天界的道路，我们通过在知识的考试中不断被比较，淘汰，千军万马过独木桥，一步一步在那条往天界的道路行走......
我们就是这样成长起来的，我们的父母，整个社会都在告诉我们一定要好好读书，好好读书将来才能考上好大学。考上大学才会有好的工作好的生活。
正因如此，家长会有这种思维模式：如果孩子输给别人，就上不了好的学校，将来就找不到好的工作，找不到好的工作，孩子将来就过不了好的日子……在当前，'孩子比不过别人'与'过不上好日子'等很多不好的结果都自动联系在一起......"
所以，一旦当我们发现我们的孩子不如别的孩子，特别是在知识方面，我们就会特别焦虑和恐惧，而这种焦虑、恐惧会遮住我们的"眼"，并且通过我们的行为（比如指责、惩罚）传递给孩子，打击孩子的信心，带来更大的育儿问题。
"而另一方面呢，我们在读书的时候不断地跟别人比较，并且希望能赢。因为只有比赢了，我们才是有价值的，我们才是被认可的。等我们成为家长后，我们就把我们的孩子当做我们的另一份考卷，我们把自己的孩子跟别人的孩子进行比较，通过比较来满足自己。一旦孩子做不好，我们就像回到小时候考试考不好的时候，我们会感觉到非常大的自我挫败。"
所以，当我们的孩子没办法在别人面前展示出好的一面，我们就会生气、焦虑，觉得很没有面子，而这种焦虑、生气也会把我们的"眼"遮住，让我们看不见孩子真正的需要。其实，所谓"巡回演出"，是我们的需要，我们需要这样的表演去证明"我是一个好妈妈，看我把孩子教育得多好"，但这并不是孩子真的需要的。
想到这里，我后悔莫及，眼前又浮现出孩子委屈巴巴的小脸，还有曾经他因为不愿意背单词而大哭大闹的场景。这不正是对我"看不见"他的这件事情的抗议吗？而我当时却在指责他没有耐心，整整一天没有理他。
四、
现在，当孩子出现一些问题的时候，我都不会着急去问怎么办，而是会用上高老师提到的方法――先看看这个问题的出现是不是跟孩子的年龄发展有关，跟孩子先天特质有关？然后还要看看是不是和我们自己有关？是不是和自己以往的经历，所处的社会、家庭，甚至自己的特质等等有关？
家长自身的问题对孩子的影响是无处不在，我们只有在觉察到的基础上才能减少它们对孩子的负面影响，而这个过程是个漫长的，需要不断修炼的过程。
所以，我把每一个育儿问题都当做是学习的机会。其实这也是一个自我觉察、看见自己的时机，我们可以透过这个问题去发现，去看见我们自己，调整好自己，做足够好的父母。
在你的育儿过程中，
是不是也有很多育儿问题和育儿焦虑呢？
养育孩子时，
要怎样去觉察孩子的问题和自身的关系呢？
听听高岚教授怎么说：
