《狗十三》：孩子“听话懂事”是种悲剧，是中国式家庭教育的悲哀
电影《狗十三》是由著名导演曹保平执演，这部电影给我们展示了一个非常典型的中国式家庭教育。
这个影片的主角的名字叫李玩，她早年父母离异，她便一直跟随着她的爷爷奶奶一起生活。
后来，她的父亲再婚，后妈也生了个儿子，而她的爸爸也一直忙于工作，没有时间陪伴她，就连弟弟的降临，她都不知道。
对此她也非常生气，但爸爸毕竟是长辈，所以她也毫无办法，只有默默忍受。
后来，她的爸爸给她送了一条小狗，李玩为这条小狗取了个名字，叫：爱因斯坦。李玩也一直很喜欢这条狗狗，把它看作了自己的小伙伴。
李玩的爷爷奶奶也一直特别疼爱李玩，他们疼爱李玩的同时，也一直要求李玩要懂事、要听话。
他们自认为做着为孩子好的事情，但如果孩子不接受他们的好，他们也会因此而指责孩子，为孩子贴上"不懂事"、"不听话"的标签。
电影中爸爸和爷爷奶奶，对李玩的所作所为，看似普通常见，却又存在着错误，可是他却没有意识到本身的错误，只懂一味指责孩子。在这部电影中，也频繁出现了两个"符号"，这两个符号究竟代表什么意思呢？接下来将为大家仔细分析一下。
电影中频繁出现的两个"符号"
一：第一次出现的两个"符号"
牛奶对孩子的身体发育好，李玩正处于青春期，身体正在发育，所以奶奶一抓住机会，总会让李玩喝牛奶。
奶奶这种行为虽然是为了孩子好，但她却没有考虑过，李玩她有乳糖不耐受，并不能喝牛奶。
她每喝一次，便吐一次，让她十分难受，可是奶奶依然不依不饶地逼着她喝牛奶，当看着李玩难受地把牛奶吐出来时，奶奶只是诧异地说了一句："这孩子真的不能喝牛奶？"
这时候，李玩吐出来的牛奶被爱因斯坦舔干净了，看着狗狗喜欢喝牛奶，所以每次李玩都会偷偷把牛奶给狗狗喝。
所以，第一次出现的这两个符号就是牛奶和爱因斯坦。
二：第二次出现的两个"符号"
每二次出现的两个"符号"，同样也是牛奶和爱因斯坦。这一次，爸爸带着李玩参加了酒席，在这次酒席上，爸爸让女儿以牛奶代酒向举办酒席的主人敬酒。
由于李玩乳糖不耐受，所以她拒绝喝牛奶。
但爸爸却不相信李玩不能喝牛奶，由于爸爸忙碌于工作，就连李玩的弟弟也不能喝牛奶他也不知道。
他只觉得孩子这是不听话、不懂事，所以才不愿意喝牛奶，最后，李玩被逼着喝下了牛奶，在厕所里吐得死去活来，非常可怜。
由于爸爸对女儿的不关注，让女儿的内心受到了极大的创伤，虽然她喝了牛奶很难受，但心理更因为爸爸对她的不理解与不关注而难受。
回到家里，她把她所有难受和不愉快跟爱因斯坦说了，这个时候只有狗狗在旁边陪着她，舔干她脸上的泪水。
三：第三次出现的两个"符号"
第三次出现的两个"符号"，也是牛奶与爱因斯坦。因为李玩和爱因斯坦的关系更加亲密，爷爷奶奶给她准备的牛奶，她都偷偷拿给爱因斯坦喝。
这让爷爷奶奶发现了，觉得因为有爱因斯坦这只狗的存在，他们的孙女才这么不听话，不懂事。
于是，爷爷奶奶把这事告诉了李玩的爸爸，李玩的爸爸决定将狗送走。
爱因斯坦被送走后，李玩找了好久都没找到。这时候，她遇到了一个男孩，这个男孩给她递了瓶牛奶，她看着牛奶，发愣了一下，然后闭着眼睛，拿着牛奶一饮而尽。
最后，她在洗手间抱着呕吐，她的内心非常痛苦，在父权笼罩下，她无力反抗。
符号代表着李玩每一次的妥协与听话，她一次次地妥协，对家长的安排敢怒不敢言，她只能做无声的反抗，更是代表李玩被迫妥协时，心中的无奈与痛苦。
这两个符号出现在不同场景下，反映中国式家庭教育现状，"在父权笼罩下，少女无力反抗"，最后，李玩也成为了一个听话懂事的孩子。
为什么中国家庭教育中，家长总是站在高处"独裁"，孩子总是无声反抗最后妥协
一：孩子处于弱势，无法与家长抗衡
孩子处于弱势，因为家长是长辈，更是养育孩子长大的人，如果家长对孩子提出的要求孩子不满意，孩子也只能做无声反抗，最后无奈地妥协。
因为在中国家庭教育中，大多数家长总会站在高处独裁，他们打着为孩子好的口号，做着伤害孩子的行为。
但由于孩子处于弱势，无法与家长抗衡，最后只能做无声的反抗，无奈地妥协。
二：家长性格太强势
为什么中国家庭教育中，家长总是站在高处"独裁"，孩子总是无声反抗，最后妥协？因为家长的性格太强势，容不得孩子拒绝，如果孩子拒绝，就会遭到他们一顿教训。
由于家长的性格太强势，对于他们的要求，孩子也只能做无声的反抗，最后直接妥协，成为家长眼中的好孩子。
三：家长要求孩子要听话懂事，孩子不敢反抗
中国家长都有一个共同的心愿，就是希望孩子能够听他们的话，懂事、乖巧。所以他们在养育孩子的时候，总会告诉孩子："
你们一定要乖乖听话、要懂事一点，这样才是好孩子。"
所以家长总是站在高处"独裁"，而孩子为了成为家长眼中的乖孩子，不被他们贴上"坏孩子"的标签，所以他们总是无声反抗，最后妥协。
父母急切地想让孩子"长成自己想要的样子"，尽量适应社会，对孩子成长不利
一：孩子要学会隐藏自我意识，迎合父母
家长迫切地想让孩子长成"自己认可的样子"，尽可能地契合社会。久而久之，孩子会为了迎合父母，而隐藏自我意识。因为家长的独裁，让他们只能做无声的抗议，就算心中不满，也不能直接言明。
这对孩子的成长是非常不利的，孩子也会因此而失去自我，他们会为了迎合父母而做出一些违背自己初心的事情，也会造成孩子低自尊的心理。
二：造成很大的心理负担
家长迫切地想让孩子成为自己认可的样子，成为自己心目中理想的乖孩子，让他们尽可能地契合社会，这也会给孩子造成很大的心理负担。
家长这明显就是打着爱以及为孩子好的名义，做着伤害孩子的事情。孩子在这样的教育下成长，也容易产生抑郁的心理。
三：失去童真
在父母的长期压迫和控制之下，这也让孩子承担了他的年龄不该承担的重负，这样的孩子童年 也是不快乐的。
很多心理早熟的孩子，便是在这样的家庭环境下成长的。他们会变得沉默寡言，在父母面前非常乖巧、听话、懂事。
家长这样的养育方式，只会让孩子失去了他该有的童真，这样的孩子长大以后也容易产生心理方面的问题。
电影《狗十三》：李玩"听话懂事"的悲剧，是中国式家庭教育的典型。
李玫瑾教授曾在节目中说过：教育的目的，从来不是为了教育出一个听话懂事的孩子，而是教育出一个有理想、有抱负、有想法、有主见的孩子。
家长不能把自己的思想强加在孩子身上，平时要多听听孩子内心真实的想法，多陪伴孩子，让孩子选择他想过的人生，懂得对孩子放手才是真正爱孩子的表现。
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